Didáctica de las matemáticas en Educación Infantil

Esta tarea consiste en analizar, desde el punto de vista de los indicadores competenciales, la actividad desarrollada por Elisa Hernández ( http://www.aprendiendoeninfantil.com/2017/06/comunicar-con-numeros-peticiones-en-3.html ).  1.¿Es una actividad que tiene por objetivo responder a una pregunta?   La actividad propuesta tiene como objetivo el uso del número cardinal, a través de unas fichas se les plantea a los alumnos una situación en la que deben pedir por escrito el número de pegatinas que necesitan para esa situación. Por tanto, la actividad sí responde a una pregunta.  2. Es una actividad que puede desarrollarse de distintas formas y estimula la curiosidad y creatividad del alumno.  Yo creo que esta actividad está diseñada para que se desarrolle de una única forma, averiguar el número de pegatinas que necesitan en cada situación y pedirlas por escrito, por lo que no estimula la creatividad del alumno.  3. Implica el uso de instrumentos diferentes como m...

¿Cómo la ordenación y los principios pedagógicos de la etapa de Educación Infantil que establece la ley influyen sobre la práctica docente de la lógica-matemática? Una vez leído el Artículo 14 de la Ley Orgánica 3/2020 sobre la ordenación y principios pedagógicos en Educación Infantil se observa que le dan poco peso a la enseñanza de las matemáticas en ese ciclo.  En este artículo se establecen los contenidos y necesidades de Infantil, desde el desarrollo personal del niño hasta los objetivos en cuanto a la lengua o la música. En cuanto a las matemáticas, vemos que se refiere a ella como una "iniciación temprana en habilidades numéricas básicas" que se pretende trabajar desde el juego.  Por tanto, el objetivo del docente será introducir las matemáticas empezando por los números de una forma sencilla y conseguir que los niños reflexionen por sí mismos y aprendan cuando deben razonar y aplicarlos a la resolución de problemas de cara a los siguientes cursos de primaria en los qu...

 El pensamiento lógico-matemático es fundamental para el razonamiento y la comprensión de los niños por lo que se debe fomentar desde edades tempranas. Aquí planteamos cinco propuestas para desarrollar en una clase de infantil: -Disponer de juegos de construcción para que el niño piense y razone a través del juego. -Materiales de cáracter manipulativo para el desarrollo de algunas actividades. -Contar con un entorno agradable en el que los niños se encuentren cómodos y motivados. -Espacios de reflexión, realización de asambleas para plantearles problemas cotidianos acordes a su edad. -Espacios para la realización de juegos simulados como cocinas para utilizar medidas y cantidades.