Artículo 14 de la LO 3/2020 de 29 de diciembre.

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¿Cómo la ordenación y los principios pedagógicos de la etapa de Educación Infantil que establece la ley influyen sobre la práctica docente de la lógica-matemática?

Una vez leído el Artículo 14 de la Ley Orgánica 3/2020 sobre la ordenación y principios pedagógicos en Educación Infantil se observa que le dan poco peso a la enseñanza de las matemáticas en ese ciclo. 

En este artículo se establecen los contenidos y necesidades de Infantil, desde el desarrollo personal del niño hasta los objetivos en cuanto a la lengua o la música. En cuanto a las matemáticas, vemos que se refiere a ella como una "iniciación temprana en habilidades numéricas básicas" que se pretende trabajar desde el juego. 

Por tanto, el objetivo del docente será introducir las matemáticas empezando por los números de una forma sencilla y conseguir que los niños reflexionen por sí mismos y aprendan cuando deben razonar y aplicarlos a la resolución de problemas de cara a los siguientes cursos de primaria en los que trabajarán las matemáticas en más profundidad.

Comentarios

  1. Beatriz Escorial13 de febrero de 2022 a las 7:09

    Muy interesante tu reflexión sobre la poca importancia o peso que se le da en la Ley a la lógica matemática. Es cierto que el artículo 14 da una pincelada sobre la lógica matemática y por eso tendremos que esperar a la concreción en el RD y luego en los posteriores Decretos Autonómicos para ver cómo se establecen los contenidos.

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